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将棋与围棋在日本的文化差异 复盘是培养“元认知”

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文章来源:找借口安静

原址:https://diamond.jp/articles/-/352387

原题:加藤一二三が教える‘将棋’と‘囲碁’の決定的な違い

摘自:Diamond Online

翻译和整理:找借口安静 明天女流本因坊

棋手在对局结束后进行的复盘,据说在将棋的对局后,双方会进行约一小时的复盘研究,而围棋则有时会花费长达五小时。脑科学家茂木健一郎认为,这样的复盘是“培养元认知的宝贵机会”。在主流教育强调整齐划一的风潮下,剖析胜负细节的意义耐人寻味。本文摘录并编辑自加藤一二三、茂木健一郎的《ひふみん×もぎけん ほがらか脳のすすめ 誰でもなれる天才脳の秘密》(集英社)。

将棋在对局后立即复盘,围棋则在数小时后

茂木健一郎(下略茂木):在将棋的头衔战前夕会有前夜祭。那是什么样的活动呢?

加藤一二三(下略加藤):最近大多是自助餐会,但以前则是相关人员齐聚一堂,坐下来一边吃饭一边交流。而围棋则完全不同。据说围棋高手们因为接下来有一场决战,所以在前夜祭上不会一同进餐。虽然围棋与将棋的世界在某些方面相似,彼此也有交流,但在很多方面却截然不同,其中之一便是复盘。

茂木:嗯?怎么个不同法?

加藤:将棋对局结束后,我们会马上在现场花约一小时一起复盘。而围棋则不然。对局结束后,双方先各自休息,吃饭、洗澡,经过一段时间冷静下来后才聚在房间里开始研究。

茂木:要隔一点时间吗?

加藤:是的,有时要隔三小时才开始,然后更厉害,复盘一复就是五个小时(笑)。相比之下,我们的复盘只花一个小时。

茂木:真有意思。这种文化差异很有趣。

加藤:对局结束后,双方冷静下来再研究,这也是一种智慧。

围棋文化比将棋更“上层”?

茂木:围棋更像是一种源自贵族阶层的优雅文化,最早是闲暇时的消遣。围棋的胜负也较为宽松,只要某处失地能在其他地方找回,重在整体布局。也因此,许多企业界人士喜欢围棋。我自己其实围棋更强,日本棋院曾说我约有业余四、五段。

将棋的复盘立刻进行,这在媒体上也很受欢迎。加藤先生,你下围棋吗?

加藤:我拿到过业余初段的证书。

茂木:原来如此。喜欢围棋的也会下将棋,反之亦然。日本棋院和日本将棋联盟之间交流多吗?

加藤:挺多的。以前我与围棋棋手赵治勋一起参加节目,我教他将棋,他教我围棋。赵治勋将棋非常强,有实力在受让飞车和角行的情况下能战胜职业棋手。

不过他非常想赢,会事先告诉我:“加藤先生,你若在将棋中让给我胜利,我在围棋中也会输给你”。但实际对局时,他凭实力击败了我。而在围棋中,他让我七子,与我对弈并按约定输给了我。

还有围棋棋手告诉我,想变强的话,最好加入四、五个强手组成的研究会,进行深入研究。

茂木:在讨论中找到正确答案,这是一种“教师指导的学习”方式。老师在旁边教导正确的解法,这也和感想战类似,彼此成了对方的老师。失败时的学习效果尤为显著,因此感想战是非常宝贵的学习机会。真有趣啊。比赛结束后,双方敞开心胸,共同研究对局大约一小时。

将棋的复盘是锻炼“元认知”的宝贵机会

加藤:确实。有时在复盘中,还能从对手那里学到一些东西。比如对手会说:“加藤先生啊,这一步你走了这样的一手,我觉得这手不如那一手好。”

特别是羽生善治曾在感想战中教过我三次,他会指出:“加藤老师,这里您这样走会更好”。其实这也许是“多余”的指导,但也体现了他的人格。有些棋手在胜负之后的复盘中会表现出明显不同的态度。

茂木:原来如此。我以后会更留意这些对话。

加藤:嗯。不过,在NHK的将棋节目中,比赛结束后,画面会显示两人讨论的场景,但从表情上很难看出谁赢了。这不像体育比赛,没有振臂高呼之类的庆祝动作。观众如果没有从头观看,光看复盘的片段是不容易分辨出胜负的。所以我认为,有时在画面上直接标明“这位是胜者”也许更好。

茂木:即便是胜负已定,棋手们的态度依然不变。

加藤:这是某种自我克制吧。

茂木:现实生活中如果也有类似复盘的环节,或许能减少纷争。相扑比赛也是这样,无论胜负如何,都不会表现出喜怒哀乐。最后的“弓取式”中,由另一位力士来表现胜者的喜悦,这是日本独特的美学。

此外,我觉得将棋的复盘是促使人们从“元认知”角度思考胜负的宝贵机会。

重大比赛引发“人类潜能”的共鸣

茂木:体育比赛之所以让人感动,主要是因为决赛或奖牌争夺战时,人类的潜能被激发到极限。当面临生死攸关的对决时,人的潜力被激发出来,这种表现让观众感到震撼。例如,在WBC决赛中,大谷翔平最后从迈克·特劳特手中三振出局,那一刻他把帽子和手套都扔了,让人不禁心生敬意。这正是因为他代表国家出战,才展现了那样的表现。

然而,近年来的教育却倾向于回避竞争,比如让所有人牵手一起到达终点,或是绘本中不再有打鬼的情节,而是与鬼和解。假如教育排除了竞争的严酷性,那么孩子们将失去最大限度激发潜力的机会,这可能是一种过失。

在国际学校的教育中,比如表演《灰姑娘》时,会进行严格的选拔。孩子们为了争取角色会认真准备,拼尽全力。当他们为此全力以赴,潜力被激发出来,那种在激烈竞争中拼搏的美感油然而生。

虽然最终只能选一个孩子来饰演灰姑娘,落选的孩子可能会流泪,但通过这类经历,他们学会了胜负的道理,意识到即使努力了也可能失败,而这也是十分重要的体验。

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