1月15日，2020年上海市体育传统项目学校体育师资培训班结束。本次培训班邀请了15位来自各领域的专家、学者，来自全市篮球和冰球两个项目体育传统学校的近150名体育教师授课通过五天理论与实践相结合的培训，获得了结业证书。
本次培训为期5天，由上海市体育局、上海市教育委员会主办，上海市青少年训练管理中心承办。培训主要内容为基础理论和训练实践，以帮助提升体育教师的专项训练能力。其具体内容包括：一是学习掌握新的教育观念和运动训练理念；二是增强开发青少年儿童专项运动方法、手段的能力，了解国内外青少年儿童专项运动训练的前沿动态；三是掌握增强青少年体质的新方法、新手段；四是进一步提升体育师资专项技能，帮助学生掌握两项技能。在现场，上海久事男篮总教练李秋平给学员们上了一堂上海青年男篮训练课。在飞扬冰上运动中心，学员们跟着冰球专业教练学习基本功。
▲ 图片示意：冰球实践课
体教携手：做系统性工程
上海市体育传统项目学校体育师资培训工作是上海体育部门与教育部门携手共同开展的系统性工程，旨在进一步推动本市体育传统项目学校的发展，不断提高体育传统项目学校体育教师的教学水平。
根据《上海市体育传统项目学校体育师资培训工作方案（2016—2020年）》方案精神，培训计划按项目分5年完成：2016年培训田径、武术项目；2017年培训游泳、乒乓球项目；2018年培训排球、篮球项目；2019年培训田径、冰壶项目；2020年培训篮球、冰球项目。每期培训体育教师不少于120人。
体教融合：做广义的体育
培训伊始，上海市体育局青少（科教）处处长张漪给所有参加培训的老师解读了深化体教融合文件精神。她说：“举国体制下，争金夺银一直是体育部门的主要目标，这是狭义的体育，而学校需要的是‘广义的体育’。”张漪说，广义的青少年体育应该是面向所有青少年的体育和教育，学校体育应该充分发挥其育人功能，真正做到“以体育人”。
“以体育人的目的就是在价值功能和目标上充分地融合，共同作用于青少年的成长和发展，使体育在育人方面发挥更重要的作用，”张漪说，体教融合不是简单的把体教两家的资源简单的相加，而是一种理念的变革。
在“体教融合背景下上海中小学校高水平运动队建设”的讲座上，上海市高中专项化体育课程改革推进协调小组组长、上海体育学院原院长姚颂平也谈到：“国家在体教融合的文件明确提到，将来优秀运动员的培养要从学校校园里面走出来，这就需要我们专业体育教师在带领一支高水平运动队之外，也要把学校的运动氛围带起来。”他建议说，比如篮球传统特色学校，就可以多举行篮球班班赛和校级比赛，让普通学生们都参与进来，“传统学校就是要让这个运动项目带动学校的文化，让高水平的专业队和普通学生都喜欢，都热爱。”
专业学习，做强体育师资
本次培训的特点是课堂讲授与交流研讨相结合、理论学习与实践操作相结合，从理论专题讲座、专项实践教学、观摩高水平训练，到案例分析、问题研讨、经验交流、专家指导等。教学采用分科随堂考核，以优、良、合格、不合格等次评定成绩，并完成学习小结。不少参与培训的体育老师认为，这种名师小班化教学鼓励在实践课上互相交流，有更多机会进行针对性练习，能够有效促进教学方法的提高。
2015年，上海市教委启动了“小学体育兴趣化，初中体育多样化，高中体育专项化”的学校体育课程改革，在全市选择了16个区的22所小学和23所初中作为学校体育课程改革试点学校，徐汇、闵行、宝山为改革整体试点区。
2016年，在上海体教结合“双十条”新政策的背景下，上海市体育局会同上海市教育委员会共同制定了《上海市体育传统项目学校体育师资培训工作方案（2016—2020年）》。方案明确，这项培训工作由上海市体育局、上海市教育委员会共同主办，明确了培训对象为全市国家级和市级开展田径、篮球、排球、乒乓球、武术、游泳、冰壶、冰球等8个项目的体育传统项目学校体育教师。
为做好培训工作，上海市体育局邀请了来自体育各领域的专家、学者为体育教师进行全方位授课，培训内容既有理论讲座又有实操训练，所有学员需通过考核才能获得结业证书。截至目前，通过国家、市级体育和教育部门的共同培训，共有超过1000名体育传统校的专项体育教师参加。
上海市体育局相关负责人表示：“体育师资力量是推动青少年体育事业发展的核心竞争力，因此在‘十三五’期间体教两家共同将体育传统校师资培训作为推进上海体教结合工作的重要抓手来开展，也为‘十四五’期间体教融合的进一步发展打下了基础。”
综合：上海市体育局、上观新闻、中国体育报、冰雪头条资讯
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